5月28日见报作品：《梦回竹林》《难忘的老师》《成长的烦恼》

作文课编辑

梦回竹林

    渭城二初中 八年级六班 马一鸣 指导老师 陈清亮

    我曾无数次地做过同一个梦，梦里有一片翠绿色的竹林，竹子随意地成排成列，墨的根，绿的身，风一吹叶子便会发出“飒飒”声。地上有尘土和碎沙，可我只看到了满地的落叶；头顶上有天空和白云，可我只看到了无尽的竹林。

    我一直深信，竹子是有灵魂的。它有自己的生命，自己的欢乐，自己的痛苦，自己的孤独。竹不是凡物，半夜风起的“飒飒”声，便是它们在悄声交谈。那低声的絮语，柔和而又温暖，寒风中的它们，莫名地带给我希冀。

    在萧瑟的秋风中，翠绿的枝叶更显得英姿飒爽，清秀挺拔。突出的刚劲竹节上，残留着还未褪去的白色霜衣。山石边，竹长年累月饱经风雨的挺立着自己的身子，可苍翠本色却丝毫不减。竹鞭从枝叶丛中潇洒地抽出，锐气咄咄逼人。秋阳筛过疏密参差的枝叶，在山石上洒下斑驳的倩影。

    狂风暴风雨中，呼啸的狂风吞噬不了萧萧的竹枝声，窗前几根瘦竹的清影映在窗纱上，猛烈地摇曳着。次日清晨，它们饱含着水珠仍旧怡然自得地沐浴在晨曦中。

    石榴有奇崛而不枯瘠的干，清新而不柔媚的叶；紫藤萝有光彩流转的花，浅紫色的香气。而竹，既没有人类那样复杂的心绪，亦无名利美貌之观，它们只有朴素的绿，只知道向上！向上！再向上！

    竹顽固得像个小孩，一味向上，一味地偏爱绿色。它一笔划到底，然后又恶作剧一般的在身上点几滴墨点。从此，墨痕成了它亘古不变的喜好。

    竹的墨痕与固执为自己搭上了文学的红线。它如郑板桥老人所言“淡烟古墨纵横”，又有“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”的精神。可我觉得，竹与文学的联系并非只有这些。“竹者重节”表现了竹子重节、重信的品质；“竹林”又常用来比喻朋友之间亲密的友谊……

    竹乃君子的化身，别的不说，就凭它坚忍不拔的精神，不畏严寒酷暑，万古长青这一点就足以令我对它感到敬佩。竹有十德：其宁折不屈，曰为正直；其奋力向上，曰为奋进；其外直中通，曰为虚怀…有这十德，竹便是当之无愧的君子！

    恍惚间，我仿佛回到了那个梦中。梦里，有无尽的竹林，金色阳光下不断跳跃着绿色的身影，那是竹子们在风中迎风起舞，沁人心脾的清香直透心肺。

    老师点评：景物描写传神逼真，景随情生，情景交融，给读者呈现出一幅生动传情的写生画。同时，文章言辞优美，情感细腻、真实，景色对比鲜明，中心内容突出，耐人回味、引人深思。

成长的烦恼

    果子市小学 六年级一班 师冉婷 指导老师 王云颖

    在大人们的眼中，小孩子总是“无忧无虑”、“轻松快乐”的代言词，但却不知道即使我们现在只是小孩子，却也有着属于自己的烦恼。我的烦恼数也数不清，说上三天三夜也说不完。不过，最让我烦恼的还是我的胆小。

    听爸爸妈妈说：我小的时候就不太爱与人交谈，总是一个人静悄悄地待在那儿。这可不是什么好事，还为我带来了许多的烦恼。在平时上课的时候，老师总会提出那么几个问题让同学们来回答，还总是鼓励我们，说答错了也没有关系，只要敢勇于回答就可以了。

    可是，话虽然这么说，我还是害怕呀！其次，我也不知道自己在害怕什么，可能是害怕万一答错了就太丢人吧。看着身边的同学总是积极地举手发言，我其实心里也是非常矛盾，就像有两个人在吵架似的，一个说：“赶快举手吧！你看都有这么多人举手了，你又害怕什么呢？再说这道题这么简单，你一定能答对，就算答错了，老师不是也说了贵在参与啊！”

    而另一个人却在说：“不要举，不要举，千万不要举！你要是答错了，那多丢人啊！再说了，都有这么多人举手了，老师也不会注意到你的。反正不举手也不会受到批评，何必要举手呢？”就这样，两个声音一直在我脑子里吵来吵去，真是吵得我脑子都快要炸掉了。

    就这样，我在犹豫中手不时举高了一点儿，可马上放下去了，连手指头都在发抖。而且心里也有着一个侥幸的声音说：“再等等，再等等，下一次我一定举手。”可是到了时间，却又磨蹭起来。

    终于，机会在我的一次次犹豫中悄悄溜走，老师开始讲别的题了。我真是恨死自己了！明明已经决定举手，可又犹豫不定，真想把手硬抬到桌子上来。

    这就是我的烦恼，一个不太大，却又不小的烦恼，常常让我叫苦连天。有的人说，烦恼可以转化为动力，帮助自己前进。我不知道自己的烦恼能不能成为我的动力，让我变得更大胆一些，但是，我却会尽力去做，争取早些让自己的烦恼烟消云散！

    老师点评：文章心里描写细腻逼真，把抽象的胆怯写得如此传神，让人在感动的同时，又深感心理教育的重要。

难忘的老师   
    旬邑逸夫小学 六年级四班 张爱
    老师的爱，像一缕阳光，温暖了我们的心田；老师的爱，恰似一缕春风，抚平了我们内心的伤感；老师的爱，犹如一股清泉，流淌在我们心间……在六年的小学生涯中，我最难忘的老师就是六年级的语文老师和数学老师。    六年级报到的第一天，教语文的樊老师用亲切的眼神注视着我们，鼓励我们在这最后的一个学期好好学。可是我们却越来越懈怠，成绩明显下滑，樊老师不但没有批评我们，还用幽默的话语鼓励着我们。
    我印象最深刻的就是这学期的演讲比赛，我写好了稿子，樊老师便一有空找我听我背诵。我很努力，看着老师欣慰的眼光和疲倦的神态，我的心不觉竟酸楚起来。    教我们的数学老师是一个和蔼可亲、善解人意的“小姐姐”，我们刚见到她，都被她幽默的话语给逗笑了。门老师讲课声情并茂，而且妙趣横生，有的同学回答的很精彩，她就会来一句：good!惹的同学们哈哈大笑。
    期中考试那几天，其他班的同学上课都精神抖擞，而我们班则“悄无声息”，但数学老师不急，慢条斯理的，一课讲一个重点，节节给我们讲道理，我们在老师的濡染下，课堂气氛也活跃了起来，期中考试拿了个不错的成绩。    忘不了老师亲切的话语，忘不了老师慈爱的眼神，老师的爱伴随我们的一生！
    编辑点评：离校之际，心中难免会产生一些怀念、感恩之情。该文就是一位学生在即将离校之际对两位老师点滴之爱的回忆。虽然，“爱”不是教育的全部；但是如果没有“爱”，便不会有真正的教育。只有心中充满爱，才会干好教育事业，才会使祖国的教育事业兴旺发达。