6月20日见报作品：《矛盾》《特别的新老师》
矛盾 陕科大附中 七年级 赵轶仙 辅导老师 潜龙教育范恩 俗话说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”人们在一个集体中学习、工作和生活，难免会有一些矛盾和误解。这时，我们要从自身做起，忍让、宽容。圣人老子也说：“上善若水，厚德载物。”以德修身，才能与每一个人和平相处，乃至于每个生物，都能够平等相待，融洽相接。 做事之前想后果，说话之前慢半拍。不要“恶语伤人恨不消”，等事情过后又觉得挺后悔。而给他人造成的伤害与自己心中的内疚，是无法用一时快感弥补的，因为破碎的瓶子再也无法完全恢复它当初的样子。人与人之间的信任也需要我们用心去呵护。 当与他人发生矛盾时，要主动加以调节。应深刻思考、自我反省，不敷衍了事。究其原因，看看有哪些地方做得不好或不够好，导致与人相处时的问题。而不能一味的推卸责任，放任自己。也可以主动向对方澄清自己的想法，以求得理解和原谅。 当我们正处于情绪激动的状态时，要主动调动理智的力量，冷静分析自己对事物的认知是否正确；有意识地将注意力转到其他事物或活动上去，使情绪得以缓解；通过语言的刺激来纠正或改变人们的某种行为状况或情绪状态，悄然改变心境。 一些人由于对自己的消极情绪束手无策，法律意识淡漠，采用了不符合法律要求、甚至违法犯罪的解决方式。不仅为自己的人生抹上了污点，在高墙内悔过自新，也为自己、他人和家庭造成了无以复加的伤害和悲哀。 今天，我们的“黄岩岛”--“炎黄岛”，也是我们关注的热点问题。中国一贯采用和平发展，追求共同进步的政治方针，这是对中国人民的负责，是对社会的负责。然而，菲律宾的挑衅使香港人民举起了“忍无可忍，无需再忍”的标语。因此，在待人接物时，不妨恩威并济，以德服人，成为一个真正的大写的“人”。 “生活并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。”让我们化解矛盾，全身心接纳生活，投入生活，成为生活中的成功者。 生活如此多娇！ 编辑点评：正如作者所说，人们在一个集体中学习、工作和生活，难免会有一些矛盾和误解。不过，有误解和矛盾并不可怕，可怕的是我们如何面对和化解矛盾。对此，作者已经给出答案，那就是：做事之前想后果，说话之前慢半拍；当与他人发生矛盾时，要主动加以调节。特别的新老师 彩虹小学 五年级五班 严志豪 前几天，因为我们的语文老师忙着安排“六一”的庆祝活动，所以校长让刚调过来的张老师教我们的语文。虽然张老师才教了我们短短几天，但她的教学十分特别，给我留下了很深的印象。 张老师最特别的就是她的脾气。她说她教学十一年来，从来没有打骂过一个学生！在学生犯错时，别的老师可能把学生打一下，骂一下，或是让学生站一节课，而她呢？不打也不骂，只让学生站起来反思上半分钟到一分钟，然后她对学生说：“孩子，你犯错误不要紧，只要知错能改还是好学生，请坐。”可见她是多么的和蔼可亲！ 耳听为虚，眼见为实。一天，有八个学生没有写她布置的作业，如果换做是别的老师，一般会说：“重抄重写！”而张老师的话令我们大吃一惊--“请你们中午回家补上，下午交到我的办公室。”这句话不管让任何一个学生听见了，都会欣然接受，老师不但不罚他们，还给了他们一中午的时间去完成原来的作业。这可能是那八个学生做梦也想不到的老师吧！果然，下午那八个同学没有一个不按时交作业的。 张老师不但脾气好，而且很尊重同学们，有什么事都和大家商量。由于她是新来的，学校还没有来得及给配她话筒，所以她说话时很吃力，加上天气热，教室里开着风扇，她说起话就更加费力了。为了让大家都能听清楚她讲课，她想把风扇关了，这样的事情，换做别的老师，可能会用命令的口吻说：“把风扇关了。”而张老师却说：“同学们，学校还没有给我配话筒，电风扇又开着，所以我说起话来十分吃力，能不能把风扇关了？”同学们齐声说“好！”像这样一位做事都和同学们商量的老师，大家怎能不欣然接受呢？ 张老师读课文读得有声有色，引人入胜，更是让我们着迷。她告诉我们她教语文就注重四点：听、说、读、写；她说学好语文的最高境界就是写一手好文章。因此她非常注重读课文，引导我们在听她读课文的语调中加深印象，吸取精华，为写好作文打基础。她给我们读的第27课《水》，其中有一段话：“母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气……顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕清风，让我们都舒服得啊啊大叫起来。”张老师读得有声有色，娓娓动听，我恍如身临其境，仿佛感受到了夏日里的一缕凉风 ！ 直到现在我都能背得出这段让我印象深刻的句子，班上的其他同学都称赞到：“张老师读书时，就好像有一只眼睛一样。”我知道，这是一只能把她和我们引入朗读圣地的眼睛。 张老师虽然只教了我们短短的几天，但是她能说会写，教学有方，让同学们都心悦诚服地喜欢听她讲课，我很喜欢这个与众不同的老师！ 妈妈评语： 作文从小孩子的角度，表达了对老师的喜爱。虽然并没有对老师有外貌描写，但是对新老师的特点表达清晰，读完作文，一位和蔼可亲、脾气温和、讲课娓娓动听、对孩子们很有耐心的好老师的形象跃然纸上，值得表扬。 写老师读课文有声有色的那段，开始有些简单，在妈妈指导下，后来加了那一段孩子现在还能背诵得出的一段话，用具体事例，更能表现出老师读课文有声有色，教学引人入胜的鲜明特点。
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