政协委员:别让孩子成“跑不起”的“道德弱智儿”
一切以分数为重，一切以成绩为先，身体素质越来越差，道德培养缺失。这种急功近利的教育方式引起了省政协委员们的高度关注，他们呼吁，别只看孩子的分数，忽视了其他方面的培养。 有些学生“一肚子知识”却道德缺失 重分数、轻道德，让“道德弱智儿”的现象一次次出现。陶冶委员说，比如药家鑫、马加爵，都是经过刻苦努力进入了高等学府学习，然而在优异的学习成绩背后却因道德意识的缺失而酿成悲剧。“是什么使他们置法律于不顾，成为‘一肚子知识’的道德弱智儿？”陶冶委员认为，是现代教育对道德的偏离而导致的，给孩子施以品德教育，使其健康成长，是现代社会的当务之急。 委员建议：变课程 推行“国学” 基于这种情况，陶冶委员认为，在幼儿园、中小学加强传统文化教育，推行以孝为先，以爱为核心，以感恩为基础的古圣先贤国学教育已迫在眉睫。 陶冶委员认为，针对孩子天生活泼好奇心强、记忆力好、模仿力强等特点，可以推行《弟子规》的传统文化教育。教学课程的设置也应做一些变革，语文课程可尝试大胆改革为“国学”或以国学为核心的语文实践。思想品德课是道德教育的重点课程，陶冶委员认为，现在小学的品德课程内容多为学雷锋爱劳动等，泛泛介绍、浮于表面，不能深入人心。因此建议改革为中华德育系列故事，以观看动漫、讲故事比赛、观后感等形式开展。 学生“跑不起”是唯“分”是图的结果 近年，中小学生身体素质飞速下降，很多学校甚至部分高校取消或缩水了长跑项目，让学生们成为了“跑不起”。 “孩子在长跑中猝死的事件接二连三发生，到底是长跑等体育项目过于危险，还是学生的身体素质已经脆弱到了无法参加长跑比赛的程度？这为我们的素质教育、学生的身心健康培养再次敲响了警钟。”省政协委员李森直言不讳地表示，学校安全压力大，学生升学、考试压力大，这些是导致学生身体素质下降的主要原因，是应试教育机制的可怕后果、是学校家长和学生唯“分”是图的结果。 委员建议：学生身体素质“一票否决” 为了使学生的文化学习与体育锻炼可以“共存”、“共赢”，李森委员建议，从多方面着手，提升中小学生身体素质。 进一步建立健全学校体育测试和学生体质健康达标标准，将学生体育达标、体育成绩作为学校评比的重要指标，在学校校领导、班主任评职评奖中实施学生身体素质达标“一票否决”，加强学校、老师对增强学生身体素质重要性的认识。 适当降低语文、数学、英语等其他文化课程难度，使之与中小学生智力发育的速度相匹配。减少文化课程作业量，禁止“题海战术”及各类文化补习班，减少学生的学习压力和时间，为体育锻炼留有时间、留有场所。 李森委员建议将体育设施建设作为学校硬件检查的重要部分，每天安排一节或每周不少于三节体育课程，针对青少年特点制定详细科学的教学内容，丰富体育锻炼内容，增强体育锻炼实效。（记者孙佳 吕华）
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